一些钻研表达,幼儿在使用flash课件制作时本来很心爱有一两者朋友的加入,有了异常他们也情愿谋求朋友的匡助而不欢迎成人的参以及.几个孩子在一同操控电脑时往往会热闹地攀话,人人轮番操控.

不知不觉中就成长了白话,学会了互助.因而西席要有直觉地为幼儿缔造小组运动的前提,不要把电脑看作只能自立操控使用的用具,而理当首肯孩子们互相交流以及演示.

在采用flash课件制作时,西席的用处极度要紧.差别的孩子有差别的练习需求,差别的孩子有差别的练习步骤,所以统一个电脑软件对差别的孩子也许发生差别的练习成效.

把电脑配置在一个班级里,不要配置单线的电脑教室.这么便于西席以及幼儿使用,不妨充分使用讲授资源.

把电脑技术以及班里的每天讲授运动纠合起来.譬如西席在音乐课上向幼儿先容”节奏”的定义时,不妨使用电脑来纪录幼儿用差别步骤缔造出来的节奏.在自选运动中,西席则不妨把电脑当作一个运动角来供幼儿操控.